El enfoque de Aulas Heterogéneas propone enseñar dando respuestas a la diversidad inherente a cada aula, teniendo en cuenta los diferentes intereses, estilos de aprendizaje, niveles de comprensión, aspectos culturales y emocionales de los alumnos.

La metodología de enseñanza desarrollada y aplicada en el GLK está fundamentada en la integración de lo pedagógico y lo terapéutico facilitando así los procesos de aprendizaje en los estudiantes.

Basados en herramientas teórico- prácticas sobre psicología clínica, del aprendizaje y del desarrollo evolutivo del ser humano, implementamos estrategias que favorecen la estructuración de una personalidad sana, un desarrollo armónico de la autoestima y de la sexualidad. Buscamos también potencializar la capacidad intelectual que le permita a los estudiantes afrontar sus problemas, mejorar su calidad de vida, superar y generar cambios positivos en su comportamiento y en su disposición hacia el aprendizaje, mejorando sus niveles de atención y concentración.

El programa de pensamiento tiene como objetivo desarrollar habilidades que propicien un aprendizaje perdurable y significativo y de mayor aplicabilidad en la toma de decisiones y en la solución de problemas relacionados con las situaciones que el estudiante afronta en su interacción con el medio. La propuesta está constituida por un conjunto de 4 niveles, para aplicar desde la primaria hasta el grado once, orientados a desarrollar las habilidades del pensamiento mediante la estimulación de procesos cognitivos como razonamiento lógico, pensamiento creativo, estrategias de cálculo y resolución de problemas numérico/verbales, que se requiere en todas las asignaturas.

El lenguaje es una herramienta cognitiva, que le permite al individuo tomar conciencia de sí mismo y conocer la realidad natural y socio cultural a la que pertenece, permitiéndole procesos de construcción del pensamiento. Es la capacidad humana por excelencia que le permite al estudiante apropiarse de conceptos, hacer uso de la representación a través de sistemas simbólicos, la toma de conciencia de sus acciones sobre el mundo y el eje de sustento de las relaciones sociales. Por esto, en el Gimnasio La Khumbre se estimula desde la intervención de fonoaudiología y psicología como parte del proyecto pedagógico-terapéutico-integrado.

En GLK la terapia ocupacional tiene como principal objetivo promover el desempeño ocupacional de los niños y jóvenes, orientado a la evaluación, prevención, estimulación y favorecimiento de procesos cognitivos, madurativos, senso-perceptuales y motrices. Por otro lado, busca dar respuesta a las diversas necesidades de los estudiantes ya sean educativas, sociales, de autonomía y lúdicas, proporcionando los medios para adaptarse y participar activamente en su entorno maximizando sus niveles de funcionalidad e independencia.

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una de las estrategias que utilizamos en el GLK para que nuestros estudiantes potencien sus habilidades y capacidades, conjugando sus motivaciones personales y las problemáticas actuales. Esta metodología centra el foco de atención en el aprendizaje de los niños, las niñas y jóvenes, por lo que les permite tener un rol protagónico en la construcción de sus saberes y apuestas académicas, debido a que su punto de partida son preguntas que fomentan la investigación escolar y el aprendizaje significativo.

Disciplina Consciente:
En GLK creemos que el desarrollo adecuado de habilidades sociales y emocionales es fundamental para educar mejores seres humano. Por esta razón utilizamos el programa de disciplina consciente (Becky Bailey) como base de nuestra propuesta. Este desarrolla en los adultos, niños y jóvenes las habilidades necesarias para construir y mantener relaciones sanas a lo largo de la vida. Este se basa en las últimas investigaciones del cerebro e invita a los educadores y padres a entender primero sus propios pensamientos y emociones, para luego ayudar a los niños a hacer lo mismo; tomando como eje fundamental la promoción de habilidades de auto-regulación. Este programa pone énfasis en la integración de todos los dominios del aprendizaje (social, emocional, cognitivo, cultural) y en conocer la individualidad de cada niño (a).

Mindfulness:
Con la intención de educar mejores seres humanos, en GLK hacemos prácticas de mindfulness (conciencia plena) les damos la oportunidad a los estudiantes de aprender a prestar atención de manera consciente a la experiencia del momento presente con interés, curiosidad y aceptación (mindfulness). Mindfulness permite reconocer lo que está sucediendo en el momento presente, aceptando activamente el fluir de la experiencia tal cual se está dando y desarrolla en las personas la capacidad de ver el mundo de una manera diferente y relacionarse con el de manera más consciente.